MENGANALISIS CARA MENGAJAR PPL

MENGANALISIS CARA MENGAJAR PPL

Nama                               : AGTRI WULANDARI

NIM                                  : ACC 109

Materi Pelajaran              : Ikatan Kovalen

Sekolah                            : SMA Negeri 1 Palangkaraya

A.   TRANSKRIP

No	Aktivitas
	Guru	Siswa
1	Masuk ke ruang kelas	Duduk di dalam kelas
2	Memberi salam	Menjawab salam
3	Mengabsen siswa	Mengangkat tangan ketika namanya disebutkan guru
4	Menyuruh siswa mengumpulkan PR	Mengumpulkan PR
5	Menanyakan materi pada pertemuan sebelumnya	Siswa mencoba menjawab pertanyaan guru
6	Menyampaikan materi yang akan dipelajari	Memperhatikan guru
7	Menyampaikan tujuan pembelajaran	Memperhatikan guru
8	Membagi siswa ke dalam kelompok yang berjumlah 4-5 orang	Siswa bergabung ke dalam kelompok
9	Membagi LKS kepada masing-masing siswa dan menjelaskan instruksi pengerjaan  LKS tersebut	Menerima LKS dari guru dan memperhatikan guru menjelaskan instruksi pengerjaan LKS
10	Berkeliling mengamati siswa mengerjakan LKS dan menjelaskan jika ada siswa yang bertanya	Mengerjakan LKS dengan teman sekelompoknya
11	Membahas LKS	Perwakilan kelompok mengerjakan soal di papan tulis dan kelompok lain menanggapi hasill kerja temannya
12	Menjelaskan pembentukan ikatan kovalen tunggal  dengan menggambarkan struktur Lewis di papan tulis karena masih banyak siswa yang kurang paham. Contoh yang digunakan adalah H2 dengan struktur Lewis danmenggunakan spidol yang berbeda warnanya untuk masing-masing elektron atom	Memperhatikan penjelasan guru
13	Menanyakan pengertian ikatan kovalen tunggal	Mencoba menjawab pertanyaan guru
14	Menjelaskan dengan detail ikatan kovalen tunggal dengan menggunakan contoh F2 dan menyuruh siswa langsung mencoba sendiri di buku masing-masing	Mengerjakan soal di buku masing-masing sambil memperhatikan penjelasan guru
15	Memberikan latihan soal ikatan kovalen tunggal (HCl)	Siswa mengerjakan latihan soal
16	Menjelaskan pengertian ikatan kovalen rangkap 2 dan memberikan latihan soal (O2 dan C2H4) serta berkeliling mengamati siswa mengerjakan soal	Mengerjakan latihan soal dan menanyakan kepada guru jika ada yang belum dipahami
17	Menjelaskan pengertian ikatan kovalen koordinasi dengan menggunakan contoh NH3 + H+	Memperhatikan penjelasan guru serta mencatat di buku masing-masing
18	Menanyakan apakah siswa sudah paham (Ada yang ingin ditanyakan?)	Siswa bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami
19	Menutup pelajaran	Mendengarkan guru
20	Membagikan kertas untuk PR	Menerima PR
21	Berdoa pulang	Berdoa pulang
22	Memberi salam penutup	Membalas salam

B.   ANALISIS

Ø  Berdasarkan Pilar 4L

No	Pilar	Aktivitas Belajar	Keterangan
1	Learning to know	·         Siswa bertanya kepada guru tentang hal-hal yang belum diketahui tentang ikatan kovalen. ·         Siswa menjawab soal-soal pada LKS ·         Perwakilan kelompok siswa mengerjakan soal LKS di papan tulis	Pilar ini sudah tercapai dengan langkah pembelajaran yang diterapkan. Siswa dapat memperoleh pengetahuan tentang konsep dasar mengenai ikatan kovalen.
2	Learning to do	·         Siswa mengerjakan PR ·         Siswa mengerjakan LKS ·         Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok	Dengan langkah di samping, siswa telah mencapai pilar learning to do. Siswa telah melakukan kegiatan yang mendukung untuk meningkatkan pemahaman tentang ikatan kovalen.
3	Learning to be	Tidak ada	Karena dalam mempelajari ikatan kovalen, siswa tidak ada melakukan percobaan atau praktikum sehingga siswa tidak ada mengalami
4	Learning to life together	·         Siswa mendiskusikan pengertian ikatan kovalen ·         Siswa mendiskusikan jenis-jenis ikatan kovalen	Siswa telah mencapai pilar learning to life together dengan bekerja sama yang aktif dalam kelompok masing-masing. Namun ada sebagian kecil siswa yang masih kurang serius dan membuat kegaduhan.

Ø  Berdasarkan Standar Proses

No	Komponen	Aktivitas Belajar	Keterangan
1	Interaktif	·         Guru bertanya kepada siswa tentang pembelajaran pada pertemuan sebelumnya ·         Siswa bertanya kepada guru tentang perbedaan ikatan ion dan ikatan kovalen ·         Dalam kelompok, seorang siswa bertanya kepada temannya bagaimana suatu unsur membentuk kestabilannya	Sudah terjadi interaksi yang baik antara guru dan siswa. Namun, masih ada sebagian kecil siswa yang kurang serius belajar dengan membuat kegaduhan dalam kelas
2	Inspiratif	·         Siswa berkeinginan untuk mencoba mengerjakan soal-soal yang diberikan oleh guru maupun yang ada di buku	Namun, contoh soal yang diberikan terbatas, sehingga hanya sebagian kecil siswa saja yang dapat tampil mengerjakan di depan kelas
3	Menantang	·         Siswa disuruh guru untuk mencoba mengerjakan soal yang diberikan secara spontan, dan yang selesai terlebih dahulu akan mengerjakan di depan kelas	Siswa sangat antusias untuk mengerjakan dengan cepat dan tepat
4	Membangkitkan Partisipasi	·         Menilai keaktifan siswa dalam diskusi kelompok sehingga siswa dapat berpartisipasi aktif dalam kegiatan diskusi kelompok ·         Menilai keaktifan siswa dalam mengerjakan soal di papan tulis	Cukup membangkitkan partisipasi siswa untuk aktif dalam diskusi dan mengerjakan soal di papan tulis. Yang sering maju akan mendapat nilai tambahan.
5	Menyenangkan	·         Siswa belajar  menemukan konsep sendiri ikatan kovalen ·         Siswa menganggap guru sebagai rekan untuk kerja sama yang dapat memberikan solusi disaat siswa mengalami kebingungan	Dalam hal ini, sebaiknya guru juga menggunakan media dalam belajar. Karena media akan membantu siswa dalam mendapatkan gambaran tentang ikatan kovalen
6	Memberi ruang a.    Prakarsa	·         Siswa dapat mencoba sendiri soal-soal yang berkaitan dengan ikatan kovalen dari buku-buku penuntun dan sumber lain	Hanya sebagian siswa saja yang berminat untuk hal tersebut.
	b.   Kreativitas	·         Siswa dapat menggambarkan ikatan kovalen dengan kreasi sendiri untuk menunjukkan pemakaian elektron bersama, contohnya dengan menggunakan pulpen berwarna-warni	Guru menyuruh siswa untuk dapat membedakan masing-masing elektron dari suatu atom agar dapat membedakan elektron masing-masing atom. Dengan demikian akan terlihat proses pemakaian elektron secara bersama.
	c.   Kemandirian	·         Siswa dapat mencoba sendiri soal-soal mengenai ikatan kovalen	Namun dapat dipastikan hanya sebagian siswa saja yang berkeinginan untuk hal itu. Namun guru telah menyiasatinya dengan memberikan PR untuk dikerjakan dii rumah.